La recherche en éducation à la petite enfance

La recherche en éducation à la petite enfance est prolifique au Québec et
ailleurs dans le monde. Pour réaliser leur projet de recherche, les
chercheuses et chercheurs du domaine s’appuient sur différentes méthodologies.
Ce premier ouvrage écrit en français propose d’explorer les origines, les
méthodes et les applications d’approches méthodologiques en éducation à la
petite enfance. Ce collectif est composé de 21 méthodologies de recherche et
se divise en 5 parties : 1) les recherches d’inspiration positivistes et
postpositivistes; 2) les méthodologies de recherche partageant une approche
constructiviste; 3) les méthodologies de recherche participatives et
critiques; 4) les méthodologies de recherche pragmatiques; et 5) l’importance
de la recherche en petite enfance pour les milieux de pratique et le
politique. Chacun des chapitres est composé d’une section théorique et d’une
section illustrant une recherche réalisée dans le milieu de la petite enfance.
Ce guide méthodologique intéressera les étudiantes et étudiants qui souhaitent
poursuivre leurs études de maîtrise ou de doctorat en éducation à la petite
enfance, les chercheuses et chercheurs débutants dans le domaine, mais
également les directions de recherche qui désirent bien encadrer leurs
étudiantes et étudiants. Dirigé par quatre chercheuses membres de l’équipe de
recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance, le présent
ouvrage rassemble les collaborations de spécialistes en provenance du Québec,
du Canada, de l’Amérique du Sud et de l’Europe. Joanne Lehrer, Ph. D., est
professeure en éducation préscolaire au Département des sciences de
l’Éducation de l’Université du Québec en Outaouais. Ses travaux de recherche
portent sur les transitions, les relations avec les familles, et la diversité
des contextes éducatifs à la petite enfance. Nathalie Bigras, Ph.D. en
psychologie, est professeure titulaire au département de didactique de
l’Université du Québec à Montréal et directrice scientifique de l’Équipe de
recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance. Elle est
professeure externe aux Départements de psychologie de l’UQAM et l’Université
de Sherbrooke, ses travaux portent sur la qualité des services de garde
éducatifs (SGÉ), l’accès aux SGÉ des familles démunies, la mesure de la
qualité et la formation initiale et continue, pour mieux répondre aux besoins
des enfants et des familles. Annie Charron, Ph. D., est professeure titulaire
en éducation préscolaire au Département de didactique de l’Université du
Québec à Montréal. Ses travaux de recherches portent principalement sur les
pratiques en émergence de l’écrit et la qualité de l’environnement physique et
interactif à l’éducation préscolaire. Isabelle Laurin, Ph.D, est chercheure
d’établissement à la Direction régionale de santé publique du CIUSSS du
Centre-Sud-de-l’île-de-Montréal dans le service Périnatalité et petite
enfance. Elle est aussi professeure adjoint de clinique au Département de
médecine sociale et préventive de l’université de Montréal. Elle est membre de
l’équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance.
Depuis plus de 15 ans, elle travaille sur des projets de recherche dans le
champ de la petite enfance qui concernent autant les enfants que leurs
parents, les intervenants, les organisations qui offrent les services et
l’action intersectorielle.