École : la grande transformation ?

Longtemps, le système scolaire fut dirigé de manière pyramidale, soumis à de
nombreux contrôles hiérarchiques, mais sans évaluation de ses effets.
Aujourd’hui, une frénésie évaluative s’est emparée de l’École au point que
certains proposent pour elle un « pilotage par les résultats ». Mais les
effets pervers de cette méthode sont bien connus : réduction de nos ambitions
à ce qu’on peut en évaluer quantitativement, concurrence destructrice au sein
du service public, prolétarisation des personnels, etc. Il est temps de
s’engager résolument vers la « grande transformation » que François Muller et
Romuald Normand décrivent ici : des « unités pédagogiques » capables de se
transformer pour aller vers plus de démocratie et d’émancipation ; une
évaluation construite et régulée par les acteurs eux-mêmes, impliquant les
élèves, les enseignants et les cadres éducatifs ; la construction de
véritables collectifs porteurs du projet d’« apprendre ensemble » ; un nouveau
partage des responsabilités ; une mutualisation des réussites ; une formation
délibérément centrée sur le développement professionnel ; un partenariat
respectueux de chacune et de chacun. Nourris de nombreuses études françaises
et internationales, les auteurs nous montrent que ce projet n’est pas une
utopie. Ils en donnent de nombreux exemples de réussite ; ils en présentent
les conditions ; ils en fournissent les outils. Très structuré et très concret
à la fois, ce livre ouvre la voie d’une véritable transformation de l’École.
Grâce à l’intelligence et à la créativité de tous ses acteurs.