Didactique et enseignement de l'oral

L'oral est un produit tardif de la culture scolaire. Bien que les injonctions
relatives à son enseignement soient nombreuses, il demeure beaucoup de
questions quant aux contenus et aux méthodes (activités, procédures) de cet
enseignement. Cet ouvrage apporte des éléments de réponses à ces questions.
S'appuyant sur les recherches théoriques et empiriques en didactique, mais pas
uniquement, il propose une réflexion sur l'oral, sa place à l'école primaire,
sa spécificité en tant que moyen ou qu'« instrument » de l'enseignement, la
façon dont il peut devenir un objet d'enseignement ou de travail pour les
enseignants et pour les élèves du primaire. En partant de situations de classe
dans lesquelles l'oral comme moyen ou comme objet d'apprentissage joue un rôle
structurant, les analyses proposées montrent comment concrètement s'organise
ou peut s'organiser le travail sur l'oral en classe, permettant au lecteur de
construire à partir de là ses propres modalités d'action. Entre approche
théorique et études de situations, ce volume interroge la place de
l'enseignement de l'oral chez les plus jeunes, les enjeux que ce dernier revêt
et les manières dont il s'inculque déjà. Moins prescriptif que descriptif et
réflexif, cet ouvrage à destination des enseignants, des formateurs et des
professionnels de l'enseignement se distingue par sa rigueur et sa volonté de
faire avancer les méthodes, savoir-faire et objectifs d'une oralité qui doit
enfin trouver sa vraie dimension à l'école.

*[Dr]: Docteur