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RDST, n°23/2021, État des recherches sur la formation des enseignants de sciences et de
technologies
EAN13
9791036204180
ISBN
979-10-362-0418-0
Éditeur
ENS Éditions
Date de publication
Collection
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies
Nombre de pages
212
Poids
300 g
Langue
français
Fiches UNIMARC
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RDST, n°23/2021

État des recherches sur la formation des enseignants de sciences et de technologies

ENS Éditions

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

Offres

Nul ne conteste la nécessité aujourd'hui de se former tout au long de la vie
pour faire face aux évolutions rapides de nos sociétés et à leur complexité
toujours croissante. Les enseignants de sciences et de technologies n'y
échappent pas, et leur formation conditionne pour partie l’intégration de
leurs élèves à la société dans laquelle ils vont vivre.

Dans ce contexte, les apports de la recherche notamment en didactique peuvent
être décisifs, qu’ils nourrissent directement les actions de formation (quand
ils concernent l’enseignement et l’apprentissage de concepts et de méthodes
scientifiques ou technologiques, ou encore la nature des sciences ou des
technologies) ou qu’ils analysent des actions de formation des enseignants du
domaine et de leurs effets sur les pratiques.

C’est à ce second volet de la recherche que le numéro est consacré: que nous
apprend la recherche en didactique des sciences et des technologies sur la
formation des enseignants de ces domaines?

Au-delà de la spécification des enjeux actuels des formations et de quelques
points de repères généraux issus des recherches, on y trouve plus
particulièrement la description, la caractérisation ou encore l’analyse des
effets de formations initiales ou continues à la programmation et à
l’investigation dans le primaire ou encore à l’autonomie et à l’enseignement
des SVT dans le secondaire.
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