Conversations

Les usages les plus fréquents des moyens de la communication verbale sont les
moins enseignés. C'est particulièrement vrai de la parole et de l'écoute dans
l'interaction ordinaire que désigne le mot « conversation ».

Je te parle, tu m’écoutes, tu me parles, je t’écoute: nous faisons bien autre
chose qu’échanger des rôles de locuteur et d’écouteur; nous mettons en
circulation, au sein d’une même « bulle » et au risque du malentendu, des
signes d’un vouloir dire et d’un vouloir être. Nous produisons et nous
interprétons des messages qui s’influencent réciproquement et qui construisent
— ou détruisent — une relation humaine. Est-ce donc si peu important que ça ne
s’enseigne guère? Ou si difficile à faire apprendre que l’on y renonce? Ni
l’un, ni l’autre, pensons-nous.

Nous avons donc tenté d’en persuader nos collègues du secondaire supérieur:

\- en leur proposant des commentaires de quelques scènes de conversation;

\- en mettant à leur disposition un matériau qui leur permette de guider
l’observation et la réflexion des élèves;

\- et en leur fournissant, sous la forme d’un glossaire, les savoirs que leurs
élèves comme eux-mêmes peuvent s’approprier.

**Auteurs**
_BISTER Christine_ , Professeure honoraire à l’Athénée royal François Bovesse
de Namur.
_DUMORTIER Jean-Louis_ , Professeur ordinaire honoraire de l’Université de
Liège. Formateur à l’École supérieure de Pédagogie de la Province de Liège.