Mémoire et pédagogie

Pris entre transmission d'histoire et évocation commémorative, l'enseignement
sur la destruction des Juifs d'Europe tient une place singulière dans les
approches pédagogiques. En Suisse comme ailleurs, autorités politiques et
scolaires ont eu à mettre en œuvre les engagements pris sur le plan
international quant à la transmission et à la place de cet événement
historique majeur dans l'espace public. Mais que vivent les enseignants à qui
incombe la charge principale de cette transmission lorsqu'ils l'abordent en
classe ? À partir d'entretiens qualitatifs, Mémoire et pédagogie rend compte
des représentations, des expériences, voire des appréhensions d'enseignants
d'histoire, ainsi que de la façon dont leur histoire personnelle fait écho à
leurs récits. Les postures qu'ils adoptent - centrées sur l'empathie envers
les victimes, une entrée par les génocides comme thématique générale, ou
encore axée sur des « leçons » à tirer du passé - mériteraient d'être abordées
dans la formation des enseignants et autres « passeurs d'histoire » afin
d'examiner leurs avantages et leurs écueils. Cet ouvrage, issu d'une des
premières recherches sur ce sujet en Suisse, est une contribution à la
réflexion collective sur la transmission actuelle et à venir de l'histoire et
de la mémoire de la destruction des Juifs d'Europe.