La psychologie interculturelle en pratiques

Ce livre de référence vise à rendre compte des pratiques de terrain en
psychologie interculturelle et à apporter des réponses concrètes face aux
enjeux de ce domaine.

Dans de nombreux secteurs d’activité, tels que l’éducation, les soins de santé
physique et mentale, la formation ou le travail social, les professionnel·le·s
travaillent quotidiennement en contexte multiculturel. Ils et elles déploient
des trésors de motivation et d’inventivité afin de gérer au mieux cette
multiculturalité. Mais de bonnes intentions et du bon sens ne suffisent pas
toujours. Parfois, sur le terrain, les situations de diversité créent des
tensions, de l’incompréhension, de la frustration, voire de la détresse autant
chez les professionnel·le·s que chez les bénéficiaires. Cet ouvrage propose
d’apporter des réponses concrètes face aux enjeux de l’intervention
interculturelle. Des praticiens et des praticiennes y décrivent les
difficultés rencontrées et les solutions qu’ils et elles mettent en œuvre afin
de les surmonter : dispositifs d’intervention, animation, projets pilotes,
recherche-action, démarches de formation, etc. Afin de croiser les regards
pratiques et théoriques, ces différents témoignages sont mis en perspective
théorique par des spécialistes internationalement reconnus de la recherche
interculturelle dans chacun des champs étudiés. Ce travail de
conceptualisation permettra aux lecteurs et lectrices de procéder à des
allers-retours entre savoirs pratiques et savoirs théoriques.

Les différentes contributions contenues dans ce manuel de psychologie
présentent des moyens mis en œuvre sur le terrain pour gérer au quotidien la
diversité culturelle, tandis que les apports théoriques des spécialistes
viennent compléter ces témoignages.

EXTRAIT

Cette partie aborde les apports de la psychologie interculturelle dans
l’accueil et l’accompagnement psychosocial des demandeurs et des demandeuses
d’asile. Cette discipline permet d’envisager l’accompagnement de ces publics
en regard des processus identitaires activés dans les relations
interculturelles. En effet, une vaste littérature a décrit les conséquences de
la situation d’acculturation sur les attitudes, les comportements et les
réponses identitaires des personnes issues de la diversité (Licata et Heine,
2012). Or les demandeurs et demandeuses d’asile se trouvent dans une situation
d’acculturation complexe liée notamment à la situation et aux traumatismes
vécus dans le pays d’origine, au parcours migratoire, au statut même de
demandeur·euse·s d’asile généralement disqualifié·e·s socialement dans les
pays d’accueil (stéréotypes, préjugés et discrimination) et à l’adaptation à
l’environnement socioculturel du pays d’accueil.

À PROPOS DE L'AUTEUR

Audrey Heine est docteure en psychologie sociale et interculturelle et chargée
d'exercices à l'Université libre de Bruxelles. Dans le cadre de son doctorat,
elle s'est intéressée aux enjeux identitaires des descendant·e·s d'immigré·e·s
en Belgique. Elle travaille aussi chez Yapaka, programme de prévention de la
maltraitance du ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, et propose des
formations pratiques sur le thème des compétences et de la communication
interculturelles.
Laurent Licata est, quant à lui, professeur de psychologie sociale et
interculturelle à l'Université libre de Bruxelles. Ses recherches actuelles se
répartissent sur deux champs d'étude : les liens entre les mémoires
collectives, les identités sociales et les relations entre groupes sociaux, et
les processus d'acculturation des membres de minorités culturelles, en
particulier issu·e·s de l'immigration.